教务处开展课堂教学质量评价系列活动

作者:他芸霞 发布日期:2019年04月27日 热度: 字体:[大][中][小]

教学质量是教育教学的生命线,不断提高人才培养质量是金沙国际娱乐教育工作永恒的主题。2019年4月,教务处抓住提升课堂教学质量核心工作,开展了系列质量评价活动。从授课评价、学生评师、教师互评教案、知识素养考核等多种形式对康乐校区教学工作展开了大检查。

首先,成立了教务处授课评价工作小组。以教务处主任、副主任、党支部书记、教研室主任、教学督导为主要成员,采用随机深入课堂听课形式,从教学过程(导学达标、教学目标认定、教学内容、教学方法、重点难点突破、达标手段、整体设计、时间安排、教学组织等)教师素质(知识水平、教学准备、语言表达、板书设计、教态、师表作用)方面进行课堂评价,对教师授课的质量进行阶段性检查。

其次,组织学生对教师的授课状态和师表作用进行评价。在康乐校区的16个班级中随机抽调5名学生,从师表作用、教学态度、教学能力、知识水平等多个方面让学生进行评价,从学生的视角和学生上课的直接感受出发为任课教师打分评价,提出意见,以此促进教学相长。


第三,组织教师开展教案互评活动。教务处41名教师用统一的标准,从教学步骤、板书设计、层次条理等多个维度进行互相评价,在评价的过程中相互学习,共同进步。

为促进教师持续学习,不断运用教育理论充实自己,教务处还组织了教师的知识素养考核。采用师生换位,教师答卷学生监考的形式,在检查教师教育知识的掌握情况的同时也让学生体验了教师的工作特点,师生换位思考,促进相互理解。

课堂教学是课程改革的主阵地,也是提高教学质量的主战场,教学质量的高低取决于课堂效率;需要注重教学过程,认真做好备课、上课、辅导、布置与批改作业、课外活动等教学工作等各个环节的质量管理,规范教学行为;需要强化教学意识,让教师通过反思教学过程、教学行为及教学效果,及时更新教学观念,创新教学行为,总结教学经验,提高教学水平;需要优化教案预设,把备好教材、教参、课标、教辅、学生,抓住重点、难点、知识点、能力点,精心设计课堂练习题和课后作业题,作为优化课堂的前提;需要把课堂交给学生,提倡自主学习、合作学习,激发学生学习兴趣,让学生自己发现问题,在与同伴合作中解决问题,达到乐学、会学、好学的目的。从而进一步促进教学质量的提升,培养更多更优秀的技能型人才。